Meningkatkan Kemampuan Sosialisasi Anak Melalui Kegiatan Bermain Air

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIALIASI ANAK
MELALUI KEGIATAN BERMAIN AIR
DI SENTRA BAHAN ALAM DI TKIT AL-HIKMAH

DI SUSUN OLEH
IFAT LATIFAH,S.Pd
0857-80945251
Kepala Sekolah TKIT AL-Hikmah

Untuk memenuhi Tugas akhir sebagai peserta Workshop
Menulis Praktik Berhasil Pengembangan Tumbuh Anak Usia Dini
Selasa, 28 Agustus 2018
Gedung Guru Indonesia

PENDAHULUAN
BAB I
Anak usia dini berada dalam masa keemasan di sepanjang rentang usia perkembangan manusia. Masa ini merupakan periode sensitif(sensitive periods). Selama masa inilah anak secara khusus mudah menerima stimulus dari lingkungannya. Usia keemasan merupakan masa di mana anak mulai peka untuk menerima berbagai stimulasi dan berbagai upaya pendidikan dari lingkungannya baik disengaja atau tidak disengaja. Pada masa peka inilah terjadi kematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis sehingga anak siap merespon dan mewujudkan semua tugas-tugas perkembangan yang diharapkan muncul pada pola perilakunya sehari-hari.

Workshop Elearning di Nabire

 

http://www.nabire.net/workshop-e-learning-di-sma-kristen-anak-panah-nabire-berakhir/

http://www.nabire.net/workshop-e-learning-di-sma-kristen-anak-panah-nabire-berakhir/

Pentas Operet Membangun Karakter Anak Usia Dini

Nama Peserta : Kurrotu Aini, S. Psi

No WA : 085101745988

Lembaga : PAUD Salsabila Baby School

Tugas    :  Best Practise bidang Pengembangan Seni

Melalui pentas Operet membangun karakter anak usia dini

           OPERET SALSABILA 2018 – IBRAHIM

Pengembangan Fisik Motorik Dalam Tumbuh Kembang Anak Usia Dini

PENGEMBANGAN FISIK MOTORIK DALAM TUMBUH KEMBANG ANAK USIA DINI

Disusun oleh : Asmani

Dari : TK Islam Arafah

 

Pengembangan fisik motorik pada anak usia usia dini dapat melalui kreatifitas anak melalui permainan. Pendekatan permainan kreatif digunakan sebagai dasar untuk merancang sebuah kurikulum. Guru dapat mengembangkan kurikulum sesuai dengan pengalamannya mengajar di kelas.

Pendekatan permainan kreatif berhubungan dengan potensi kreatifitas yang dimiliki tiap anak. Permainan kreatif akan mendukung pengembangan fisik motorik anak dalam beberapa aspek seperti berikut ini :

1. Koordinasi mata dengan tangan atau mata dengan kaki, meliputi kegiatan menggambar, menulis, memanipulasi atau memainkan objek, latihan ingatan visual, melempar, menangkap dan menendang.
2. Keterampilan gerakan lokomotor meliputi berjalan, melompat, melonjat, berlari, berguling, merayap dan merangkak.
3. Keterampilan gerakan nonlokomotor meliputi duduk, berdiri, melambaikan tangan, hadap kanan – kiri, merentangkan tangan, membungkuk dan jongkok.
4. Pengelolaan dan pengendalian tubuh, meliputi berjalan di atas papan titian, mengikuti jejak, senam irama, mengukur jarak dengan melangkah atau melompat, berlari.

Bermain merupakan sarana bagi anak untuk mengungkapkan kreatifitasnya. Melalui bermain anak dapat menganalisis berbagai situsi atau benda dan mencoba menemukan cara baru untuk menatanya kembali. Misalnya, saat bermain bongkar pasang dengan balok, anak bisa membuat bentuk mercusuar, kemudian di bongkar lagi membuat sebuah terowongan bawah tanah, dibongkar lagi, lalu membuat gedung perkantoran.

Guru memegang peran penting dalam proses kreatif saat anak – anak bermain. Guru diharapkan mempunyai kepekaan yang tinggi untuk tidak membuat anak – anak ngambek di tengah – tengah proses kreatif mereka. Guru semestinya faham kapan saatnya membiarkan pembelajaran kreatifitas tetap berjalan dan bagaimana menjaga supaya pemikiran dan gagasan anak tetap lancar mengalir.

Pada pembelajaran di TK, permainan kreatif untuk mengembangkan fisik motorik anak dapat dilakukan dengan 3 jenis kegiatan bermain yaitu :

1. Latihan

Jenis permainan ini banyak digunakan untuk bayi atau anak dibawah usia 3 tahun.

 

2. Bermain Symbolik

Permainan symbolik banyak dilakukan saat anak berusia 2-7 tahun, yang terbagi menjadi 2 tahap, yaitu bermain pura – pura untuk anak usia 2-4 tahun dan bermain drama untuk anak usia 4-7 tahun.

 

3. Perlombaan

Jenis permainan perlombaan biasanya dilakukan saat anak berusia 7-12 tahun, namun juga dapat dilakukan untuk anak – anak usia TK.

Mengembangkan fisik motorik di TK melalui bermain kreatif memerlukan perencanaan yang matang agar pelaksanaannya sesuai dengan apa yang kita inginkan. Untuk memulai rancangan permainan tersebut, terlebih dahulu kita perlu mengidentifikasi aspek tujuan pengembangan fisik motorik yang diinginkan, kemudian mencari jenis permainan yang sesuai, setelah itu pikirkan apa saja alat atau perlengkapan yang dibutuhkan untuk permainan tersebut dan kelompok mana yang melakukan permainan tersebut.

Berikut ini adalah beberapa contoh permainan kreatif sesuai dengan aspek tujuan yang diinginkan :

1. Permainan kreatif untuk motori halus
2. Aku dapat memakai naju sendiri (jenis : latihan)
3. Topeng / boneka piring kertas (jenis : seni)

 

2. Permainan kreatif untuk gerakan lokomotor
3. Berkunjung ke kebun binatang (jenis : drama)
4. Ayo dorong terus (jenis : perlombaan)
5. Sedang apa sekarang? (jenis : latihan)
6. Bermain cermin (jenis : bermain simbolik)

 

3. Permainan kreatif untuk olah dan kontrol tubuh
4. Burung – burung di pohon (jenis : dramatisasi irama bebas)
5. Kereta dorong (jenis : perlombaan)

 

Bahasa Anakku

Best Practice Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini

Nama             : Fatimah, S.Pd.AUD

Instansi         : TK.’Aisyiyah 48

BAHASA ANAK KU

Best Practice Aspek Bahasa

Best Practice Aspek Bahasa

Nama                    : Rossi Novitasari, S.Pd., M.M

Unit Kerja           : TK Islam Kedasih (Kabupaten Bekasi)

 

 

Kegiatan Best Practice Happy Labirin

BEST PRACTICE PROGRAM

NAMA KEGIATAN : HAPPY LABIRIN

1. PENDAHULUAN

Perkembangan kognitif anak usia dini adalah suatu proses berpikir berupa kemampuan untuk menghubungkan, menilai dan mempertimbangkan sesuatu, memecahkan masalah atau untuk mencipta karya. Aspek utama dalam Pengembangan Kognitif di dalam PAUD meliputi Kemampuan berbahasa (verbal comprehension), Kemampuan mengingat (memory), Kemampuan nalar atau berpikir logis (reasoning), Kemampuan tilikan ruang (spatial factor), Kemampuan bilangan (numerical ability), Kemampuan menggunakan kata-kata (word fluency), kemampuan mengamati dengan cepat dan cermat (perceptual speed). Hal ini dimungkinkan agar anak mampu megembangkan kemampuan berpikir lancar, yaitu menghasilkan banyak gagasan atau jawaban yang relevan dan arus pemikiran lancar.

Pemanfaatan Media Ular Tangga Motorik untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Siswa

NAMA                       : NUR BUDHI CAHYANI (081314396171)

ASAL SEKOLAH    : TK HAMZAH, CIPUTAT, TANGSEL

BEST PRACTISE PERKEMBANGAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK

 

PEMANFAATAN MEDIA ULAR TANGGA MOTORIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR SISWA

USIA 4-5 TAHUN

 

Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini Melalui Tari

MENGEMBANGKAN POTENSI ANAK USIA DINI MELALUI TARI DI TK PERMATA INSANI ISLAMIC SCHOOL

Menari adalah ungkapan ekspresi perasaan dan ekspresi jiwa manusia yang diungkapkan melalui gerakan yang indah. Menari tidak hanya diminati oleh orang dewasa,anak – anak, orangtua, semua suka menari. Anak usia dini adalah masa dimana mereka penuh dengan imajinasi dan juga masa aktif dimana mereka senang bergerak dan mengekplorasi diri. Maka saya sebagai pendidik paud memanfaatkan kegiatan menari sebagai bentuk pembelajaran yang menyenangkan untuk mengembangkan potensi diri serta kecerdasan anak usia dini.

           

Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Field Trip

MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK

USIA   5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN FIELD TRIP

 workshop

Nama                         : Hartati, S.Pd

Asal TK                     : Tk Pertiwi IV